倪文尖是华东师范大学中文系名师，研究语文教育、20世纪中国文学，《新课标语文学本》主编。做学问20多年后，他忽然想到在互联网上“搞点新意思”，于是在B站发布“语文名篇重读——现代文学系列”，称“把论文写在B站上，700多万观众爱上他的课”。由光启书局最新出版的《倪文尖语文课》，就是倪文尖在B站开设视频课的结晶。昨天在上海书展场外接受记者专访时，这位互联网上最红的语文老师坦承“有遗憾”，自己当老师比当父亲称职多了，“我的孩子语文不好，我觉得是我错过了他的阅读兴趣点”。

在倪文尖眼中，语文的范畴是大于文学的，社会运用是和文化传承、精神修养、现代思维、语文才能同等重要的“语文素养五棵树”之一。语文应在“如何做一个中国人”和“如何做一个有创造性的人”相统合的高度上重新定义，重新出发，这正是他独特的语文观。

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《背影》里“我”和父亲的关系究竟怎样？《祝福》中害死祥林嫂的“凶手”是谁？《围城》究竟是谁围住了谁？这是他上课的问题，也在书中呈现。

倪文尖喜欢上课，上课是他的职业，上课也决定了他的思维方式和写作方式，但在镜头前上课和课堂面对众多学生不一样，面对学生更可能“讲疯”，近来，面对镜头时他自觉地增加了手部的肢体语言，“好朋友毛尖说我镜头感不错”。

“我也要特别感谢视频课的观众同学们，你们的数量是如此之大，你们的弹幕和评论水准是如此之高，让我骄傲。我不媚俗，我觉得，自己关于语文课的见解、关于文学与现实与人生的理解，还是接地气、有人气的。”倪文尖说。

1985年，倪文尖被保送入华东师范大学中文系，一路读到博士，师从文艺理论家钱谷融。“钱先生说，做学问，第一求真，真的是自己。你是有自己想法的，表达出了真，自然就能深，真的深了，就会新。”这些影响着倪文尖之后的路，他后来一直“求真”“立诚”，无论做学问，还是做人。

做语文研究，始自20世纪90年代，倪文尖在钱理群的带领下，与吴晓东、罗岗等一起编写了一套现代文学名作中学生点评本，之后，他又主编了《新课标语文学本》初、高中卷共17本。

有考试就必然有应试，有应试就有技巧，然后专家批评越来越多。但放眼全球，母语教育都是个难题。“首先要上好语文课，这是最公平的课堂，然后在生活中学习语文。语文没学好的人，不好玩。”倪文尖不赞成忽视语文知识，却也对以往机械的知识学习方式持反对态度。他呼吁语文知识重回语文教育界，同时他指出，回来的应该是一套新的语文知识架构。“并不是简单地把一堆概念拿给学生，而要努力在呈现方式上下功夫。”（新民晚报记者 徐翌晟）

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